Yabancı Dilin 21.Yüzyıl Yetkinliklerinden İletişim Becerisine Etkisi Konusunda 12.Sınıf Öğrencilerinin Görüşleri: Hasanoğlan Atatürk Fen Lisesi Örneği Yabancı Dilin 21.Yüzyıl Yetkinliklerinden İletişim Becerisine Etkisi Konusunda 12.Sınıf Öğrencilerinin Görüşleri: Hasanoğlan Atatürk Fen Lisesi Örneği
Author :
Abstract
İnsanlar, yaşamlarını sürdürebilmek için çeşitli beceriler geliştirmiştir ve 21. yüzyılda bu beceriler, teknolojik araçlar ve yeni koşullara uyum sağlamak açısından önem kazanmaktadır. Bu çalışmanın amacı, yabancı dilin 21. yüzyıl yetkinliklerinden iletişim becerisine etkisini 12. sınıf öğrencilerinin görüşleri doğrultusunda incelemektedir. Araştırma nitel araştırma modeli kapsamında durum çalışması deseniyle oluşturulmuştur. Ankara Elmadağ'da bir fen lisesinde öğrenim gören 26 öğrenciyle yapılan bu araştırmada, 6 soruluk bir görüş formu kullanılmıştır. Bu form, 21. yüzyıl becerileri ve iletişim yetkinlikleri üzer[1]inde yoğunlaşmıştır. Veriler içerik analiziyle 12 kategoriye ayrılmış ve % 96 güvenilirlik bulunmuştur. Sonuçlara göre, öğrenciler 21. yüzyıl becerilerini bireysel yeterlilik, teknoloji ve sosyal yeterlilik olarak tanımlamış, iletişimi ise duygu ve düşünce ifade etme, anlama ve sözlü iletişim olarak belirtmişlerdir. Yabancı dilde alıcı becerilerde (dinleme ve okuma) daha yetkin olduklarını, üretken becerilerde (konuşma ve yazma) ise kendilerini yetersiz hissettiklerini belirtmişlerdir. En çok teknolojiyi iletişim aracı olarak kullanan öğrenciler, yazılım, yabancı dil ve yaratıcılığın 21. yüzyılda gerekli beceriler olduğunu vurgulamışlardır. Yabancı dil derslerinde geliştirdiğiniz ve en sık kullandığınız beceriler sorusuna öğrenciler konuşma ve dinleme becerileri olarak görüş belirtirlerken; yabancı dil derslerinde ve yabancı dil sınavlarında başarılı oldukları becerileri ifade ederken ise en çok sırasıyla dinleme ve okuma becerisi cevabını vermişlerdir.
Keywords
Abstract
Mankind has developed various skills to sustain their lives and in the 21st century. These skills gain importance in terms of technological tools and adapting to new conditions. The aim of this study is to examine the effect of foreign language on communication skills, one of the 21st century competences, according to the views of 12th grade students. The study was designed as a case study within the scope of qualitative research model. In this study conducted with 26 students studying at a science high school in Elmadağ, Ankara, a 6-question opinion form was used. This form focused on 21st century skills and communication competences. The data were divided into 12 categories by content analysis and 96% reliability was found. According to the results, students defined 21st century skills as individual competence, technology and social competence, and communication as expressing feelings and thoughts, comprehension and oral communication. They stated that they were more competent in receptive skills (listening and reading), while they felt inadequate in productive skills (speaking and writing). Students who mostly used technology as a communication tool emphasised that software, foreign language and creativity are also necessary skills in the 21st century. In response to the question about the skills you develop and use most frequently in foreign language classes, students responded as speaking and listening skills, while the skills they were most successful in foreign language classes and foreign language exams were listening and reading skills, respectively.
