UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN EBA (EĞİTİM BİLİŞİM AĞI) KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Author :
Abstract
2019 yılının sonlarında Çin’in Wuhan kentinde ortaya çıkan corona virüsünün (Covid-19) tüm dünyaya hızlıca yayılması nedeniyle ülkemizde de bazı önlemler alınmıştır. Yayılmayı önlemek amacıyla alınan tedbirlerden biri de 16 Mart itibari ile okulların tatil edilmesidir. Pandemi sürecinde okulların tatil edilmesi ile yüz yüze verilemeyen eğitim uzaktan eğitimle verilmeye devam edilmiştir. Bu çalışmada pandemi (Covid-19) sürecinde ortaokul öğretmenlerinin uzaktan eğitimde EBA kullanımına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma Türkiye’nin çeşitli bölgelerinde görev yapmakta olan ortaokul öğretmenleri ile yürütülmüştür. Örneklemin belirlenmesinde kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Öğretmenlere uygulanan görüşme internet ortamında, ZOOM (toplantı uygulaması) ile gerçekleştirilmiştir. Görüşme formunda sorulan sorularla elde edilen veriler ise içerik analizi tekniği ile veriler analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenler, uzaktan eğitim sürecini EBA (Eğitim Bilişim Ağı) ile sürdürmenin kendilerine kolaylıklar sağladığını ve EBA’ya getirilen canlı ders özelliği ile içinde bulunduğumuz uzaktan eğitim sürecinde eğitim-öğretimin aksamadan en iyi şekilde verilmesine olanak sağladığını belirtmişlerdir. Ancak yüz yüze eğitimdeki birebir öğrenme ve uygulamalı olarak ders işleme gibi imkanların öğrencileri daha çok motive ettiğini, çocukların eğlenerek öğrendiğini ve sosyalleştiklerini belirterek uzaktan eğitim sürecinde yüz yüze eğitimdeki bu avantajların olmamasının bir eksiklik olduğunu ve süreci olumsuz etkilediğini de vurgulamışlardır. Süreçte platformdaki canlı ders uygulaması yeni olduğu için başta zorluk yaşadıklarını ve zaman zaman bazı teknik sorunların olduğunu ve uygulamanın geliştirilmesi gerektiğini de ifade etmişlerdir.
Keywords
Abstract
Due to the rapid spread of the corona virus (Covid-19), which emerged in Wuhan, China at the end of 2019, some measures were taken in our country. One of the measures taken to prevent the spread is that schools are suspended as of March 16. During the pandemic process, education that could not be provided face-to-face with the holiday of schools continued to be provided with distance education. In this study, the opinions of middle school teachers regarding the use of EBA in distance education during the pandemic (Covid-19) process were examined. For this purpose, one of the qualitative research methods, case study design was used in the study. The study was carried out with Turkey's secondary teachers who are working in various regions. Easily accessible situation sampling was used to determine the sample. The interview applied to the teachers was carried out on the internet with ZOOM (meeting application). The data obtained from the questions asked in the interview form were analyzed using the content analysis technique. As a result of the research, the teachers stated that continuing the distance education process with EBA (Education Information Network) provides them convenience and that the live course feature brought to EBA enables the education-teaching to be given in the best way without interruption in the distance education process we are in. However, they stated that opportunities such as one-to-one learning and practical teaching in face-to-face education motivate students more, children learn by having fun and socialize, and emphasized that the lack of these advantages in face-to-face education in the distance education process is a deficiency and negatively affects the process. In the process, they also stated that they had difficulties at first because the live course application on the platform was new, and that there were some technical problems from time to time and the application should be developed.
Keywords
- Alaybay, A. (2015). Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin EBA (eğitimde bilişim ağı) kullanımına
- Alaybay, A. (2015). Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin EBA (eğitimde bilişim ağı) kullanımınailişkin görüşleri üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Arar, A. ve Çakmakçı, B. (1999). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi, uzaktan eğitim uygulama modelleri ve maliyetleri. Birinci Uzaktan Eğitim Sempozyumu 15-16 Kasım 1999, 25-28.
- Aslantaş, T. (2010). Uzaktan eğitim, uzaktan eğitim teknolojileri ve Türkiye’de bir uygulama. Yayınlanmamış Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Araştırma Projesi Raporu, Ankara, 2010.
- Ateş, M., Çerçi, A. ve Derman, S. (2015). Eğitim bilişim ağında yer alan Türkçe dersi videoları üzerine bir inceleme. Sakarya University Journal of Education, 5(3), 105-117.
- Çakmak, Z. ve Taşkıran, C. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin perspektifinden eğitim bilişim ağı (EBA) platformu. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2017(9), 284-295.
- Ekici, M, Arslan, İ. ve Tüzün, H. (2016). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) web portalı kullanılabilirliğinin göz izlemeyöntemiyle değerlendirilmesi. Eğitim Teknolojileri Okumaları içinde. (Eds: İşman, A., Odabaşı, H. F. & Akkoyunlu, B.), 273-297, Ankara: TOJET.
- Elitaş, T. (2017). Uzaktan eğitim lisans sürecinde yeni iletişim teknolojileri: Atatürk Üniversitesi Uzaktan Eğitim Merkezi. Yayınlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Erfidan, A. (2019). Derslerin uzaktan eğitim yoluyla verilmesiyle ilgili öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri:Balıkesir Üniversitesi örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri enstitüsü, Balıkesir.
- Erturgut, R. (2008). İnternet temelli uzaktan eğitimin örgütsel, sosyal, pedagojik ve teknolojik bileşenleri. Internatıonal Journal Of Informatıcs Technologıes, 1(2), 79-85.
- Kalemkuş, F. (2016). Ortaöğretimdeki öğretmen ve öğrencilerin eğitim bilişim ağı (EBA)’ya ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Afyon.
- Kartal, M. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) hakkındaki görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
- Paydar, S. ve Doğan, A. (2019). Öğretmen adaylarının açık ve uzaktan öğrenme ortamlarına yönelik görüşleri. Eğitim ve Teknoloji, 1(2), 154-162.
- Pınar, M. A. & Dönel Akgül, G. (2020). The Opinions of Secondary School Students About Giving Science Courses with Distance Education During the Covid-19 Pandemic
- Şahin, M. ve Erman, E. (2019). Tarih dersi öğretmenlerinin eğitim bilişim ağına (EBA) ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (49), 256-275.
- Tutar, M. (2015). Eğitim Bilişim Ağı (Eba) sitesine yönelik olarak öğretmenlerin görüşlerinindeğerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
- Tüysüz, C. ve Çümen, V. (2016). EBA ders web sitesine ilişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 278-296.
- Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (YEĞİTEK). (2016). Yeni EBA yayında. http://yegitek.meb.gov.tr/www/yeni-eba-yayinda/icerik/859 adresinden erişilmiştir.
- Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (YEĞİTEK). (2020). EBA ve canlı sınıf kullanımsaatlerinde artış. https://yegitek.meb.gov.tr/www/eba-vecanli-sinif-kullanim-saatlerinde-artis/icerik/3041 adresinden erişilmiştir
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. bs.). Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Yılmaz, N. (2019). Ortaokul görsel sanatlar dersi öğretmenlerinin milli eğitim bakanlığının fatih projesiylebağlantılı olarak sunmuş olduğu eba (eğitim bilişim ağı) sosyal platformunun kullanımı hakkında görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
