Author :
Abstract
Yapılan bu araştırmada, temel eğitim bölümünde öğrenimlerine devam etmekte olan, 44 sınıf öğretmen adayının “çevresel duyarlılık ve ahlak ilişkisi” konusunda var olan görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Araştırmanın verileri, nitel metodolojide sıklıkla kullanılan görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler kodlara ilişkin frekans ve yüzdelik dağılımları hesaplanarak tablolar halinde sunulmuştur. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının çevreye yönelik sorunlara karşı gösterilen eğilim ve ahlak düzeyi arasında benzer yönde bir bütünlük olduğunu belirtmişlerdir. Diğer bir taraftan öğretmen adaylarının, çevreye karşı olan sorumluluk duygusunun yüksek olan ve doğaya saygı duyarak onu benimseyen bireylerin çevre sorunlarına karşı eğilimin daha yüksek olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmen adayları, toplumun kendi tarihleri boyunca kazandıkları kültürleri, gelenek ve göreneklerinin çevreye yönelik davranışları belirlendiğini ifade etmişleridir. Aynı zamanda; vicdanın, çevresine karşı işe yarayan, adaletli, bilinçli olma, ailenin kendi içindeki eğilimi, sorumluluk ve özgürlük kelimelerini ifade ederek çevreye yönelik davranışlarının bu unsurlara bağlı olarakta belirlendiğine dikkat çekmişlerdir. Çevresel hassasiyetin bir ahlak ölçütü olduğunu belirten adaylar, ahlaki eğitim ve çevre eğitiminin birlikte verilmesi gerekliliğini ifade etmişlerdir.
Keywords
Abstract
In this study, it is aimed to get the current opinions of 44 pre-service teachers who are continuing their education in basic education department about ”environmental sensitivity and morality relationship. The data of the study were collected by using interview technique which is frequently used in qualitative methodology. Content analysis method was used for data analysis. The data obtained were calculated in terms of frequency and percentage distributions and presented in tables. As a result of the research, they stated that there is a parallel tendency between teacher candidates' tendency towards environmental problems and moral level. In addition, they stated that pre-service teachers have higher tendency towards environmental problems in individuals who have high responsibility and respect for nature. Prospective teachers stated that environmental behaviors of society's own cultural principles were determined. In addition, conscience, usefulness, law, conscious, family tendency, responsibility and freedom are among the expressions that draw attention. Candidates who stated that environmental sensitivity is a moral criterion are listed as the necessity of giving moral education and environmental education in parallel, creating environments for courses in nature, designing activities to create recycling awareness, creating love of nature and activities that will create environmental awareness.
Keywords
- Aktan, C. C. (2008). "Toplam ahlak felsefesi ve toplam ahlak yönetimi". Hukuk ve İktisat
- Aktan, C. C. (2008). "Toplam ahlak felsefesi ve toplam ahlak yönetimi". Hukuk ve İktisat Araştırmaları Dergisi, 3(2), 65-78.
- Aydın, M. Z. (2003). "AİLEDE AHLAK EGİTİMİ". Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 8(2), 125-158.
- Berkes, F., & Kışlalıoğlu, M. (2001). "Ekoloji ve Çevre Sorunları" (Cilt 3). İstanbul: Remzi Kitabevi. Brenna, A., & Lo, Y. (2002). Environmental Ethics. The Stanford Encyclopedia of Philosophy.
- Callicott, J. B. (2005). "Non-anthoropocentric value theory and environmental ethics". L. K.-T. Satterfield içinde, Earthscan reader in environmental values (s. 67-80).
- Çabuk, B., & Karacaoğlu, C. (2003). "Üniversite Öğrencilerinin Çevre Duyarlılıklarının İncelenmesi". Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1-2), 189-198.
- Ertürk, H. (2013). “İnsan Hakkı Olarak Çevre Hakkı’nın Kullanımı Bağlamında Çevre Etiği’nin Önemi”. A. K. Çüçen içinde, İnsan Hakları (s. 418-421). Sentez Yayıncılık.
- Göz, K. (2011). "Çevre Ahlakı ve İnsan". Artvin Çoruh Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi.
- Gül, F. (2013). İnsan-Doğa İlişkisi Bağlamında Çevre Sorunları Ve Felsefe. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi(14), 17-21.
- Heimsoeth, H. (1978). "Ahlak denen bilmece" (Cilt 2). (N. Uygur, Çev.) İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi.
- İpek, M. (2014). "İslam kültürü açısından çevre-insan ilişkisi üzerine". Din Bilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 14(3), 227-240.
- Kahyaoğlu, M., Daban, Ş., & Yangın, S. (2008). İlköğretim öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 42-52.
- Karaca, C. (2007). "Çevre, İnsan ve Etik Çerçevesinde Çevre Sorunlarına ve Çözümlerine Yönelik Yaklaşımlar". Çukurova Üniversitesi İİBF Dergisi, 11(1), 1-19.
- Kennelly, J., Taylor, N., & Maxwell, T. W. (2008). Addressing the Challenge of Preparing AustralianPre-service Primary Teachers in Environmental Education: An Evaluation of a Dedicated Unit. Journal of Education for Sustainable Development, 141-156.
- Kulaksızoğlu, A. (1995). "Öğretmenlik Mesleğinin Ahlâk İlkeleri Konusunda Bir Deneme". M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi(7), 5-8.
- Özlem, D. (2004). "Etik: Ahlak Felsefesi". istanbul: inkılap.
- Sezer, Ö. (2018). Çevre Sorunları Karşısında Batı Ve İslam Düşüncesinin Çevre EtiğiYaklaşımlarının Karşılaştırılması. III. ULUSLARARASI DEĞERLER EĞİTİMİ KONGRESİ. 29, s. 37-50. Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Yayınları.
- Şimşekli, Y. (2004). "Çevre Bilincinin Geliştirilmesine Yönelik Çevre Eğitimi Etkinliklerineİlköğretim Okullarının Duyarlılığı". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 83-92.
- Yeşilyurt, S., Gül, Ş., & Demir, Y. (2013). "Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Bilinci ve ÇevreselDuyarlılığı: Ölçek Geliştirme Çalışması". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38-54.
- Yıldırım, M. (2016). "Semavi dinler geleneğinde bir çevre anlayışının teolojik temelleri". 3rd International Symposium on Environment and Morality (s. 1-7). Alanya: ISEM 2016.
- Yılmaz, F., & Gültekin, M. (2012). "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Çevre SorunlarıbağlamındaÖğrenim Gördükleri Programailişkin Görüşleri". Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi,, 18, 120-132.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yılmaz, F., & Gültekin, M. (2012). "Sınıf öğretmeni adaylarının çevre sorunlarıbağlamında öğrenimgördükleri programailişkin görüşleri". Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi,, 18, 120-132.
