Author :
Abstract
Giresun İlimizin Merkez İlçesi’ne bağlı ilkokullarda, her sınıf düzeyinden rastgele olarak belirlenen dört okulun sekiz okul idarecisi, bunlar içinden bir okuldan 8 öğretmen ve bir okuldan 8 velinin katılımları sağlanarak “Okul – Aile İşbirliğini Geliştirme’’ konulu araştırmayla ilgili görüşme formlarındaki sorulara yanıt aranmıştır. Bu çalışmanın amacı ilkokulda okul – aile işbirliğinin geliştirilmesine, okul-veli sorunlarını belirlemeye ve çözüm önerileri geliştirmeye yönelik olarak okul yöneticilerinin, öğretmenlerin ve öğrenci velilerinin beklenti ve önerilerini belirlemektir. Böylece öğrenci velilerinde okula aidiyet duygusunu geliştirmektir. Bu çalışma okul – veli işbirliğinin geliştirilmesi için önemlidir. Bu çalışma nitel bir çalışmadır. Bu çalışmada nitel veri toplama tekniği kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak görüşme formu kullanılmıştır. Hazırlanan forma uygun olarak bir ilkokulda görev yapan sekiz sınıf öğretmeni, bu okulda öğrenim gören sekiz öğrenci velisi ve dört ilkokulda görev yapan sekiz yönetici ile görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeye katılan tüm katılımcılar gönüllü seçilmiştir. Elde edilen bulgularla birlikte sonuca ulaşılmıştır. Okul-veli işbirliğinin geliştirilmesi, okul ve velinin birlik beraberlik içerisinde hareket etmesinin eğitimin hayatın her anında faydalı sağlaması açılarından önemlidir.
Keywords
Abstract
In the primary schools of Giresun City's Central District, eight school administrators from four schools randomly determined from each grade level, 8 teachers from one school and 8 parents from one school were asked to answer the questions in the interview forms on the study on `` Developing School-Family Cooperation ''. The aim of this study is to determine the expectations and suggestions of school administrators, teachers and students' parents in order to improve school-family cooperation in primary school, to identify school-parent problems and to develop solutions. Thus, to develop the sense of belonging to the parents of the students. This work is important for the development of school-parent cooperation. This study is a qualitative study. Qualitative data collection technique was used in this study. Interview form was used as data collection tool in the study. In accordance with the form prepared, interviews were conducted with eight classroom teachers working in a primary school, eight parents of students studying at this school, and eight administrators from four primary schools. All participants participating in the interview were chosen voluntarily. The result was reached with the findings obtained. The development of school-parent cooperation is important in terms of the fact that the school and the parents act together in unity, so that education is beneficial at every moment of life.
Keywords
- Aytaç, T. (2000). Okul Merkezli Yönetim, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara. Aral, N., Kandır, A., Yaşar, M. (2002), Okulöncesi Eğitim ve Okulöncesi Eğitim Programı, İstanbul: Ya-Pa Yayınları .
- Arslan, Ü. ve Nural, E. (2004). Okul Öncesi Eğitiminde Okul-Aile İşbirliğinin Önemi, Millî Eğitim, 162, 99-
- 108. http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/164/kolay.htm adresinden 24.12.2014
- tarihinde alınmıştır. Başaran, İ. E. (2000). Eğitim Yönetimi(Nitelikli Okul), Feryal Matbaası, Ankara. Berger, E. H. (1987). `Parent Involvement: Yesterday and Today`, The Elementary School Journal, 3, s.96108. Erçetin, S.S. ve ÖZDEMİR, M.C. (2004). Sınıf Yönetimi. Ankara: Asil Yayın Dağıtım. Ergün, M.(2005). Bilimsel araştırma yöntemleri, nitel araştırma http://www.egitim.aku.edu.tr/nitelarastirma.ppt#256,1, adresinden 05.01.2015 tarihinde alınmıştır Endsley, R., Minish, C. P., Zhou, Q. (1993), “Parent Involvement and Qalitiy Day Care Proprieatry”, Journal of Research in Childhood Education, 7 (2), 53-61. Karasar, N.(1984). Bilimsel Araştırma Metodu. Ankara: Hacettepe Taş Kitapçılık. Karakaş, U.U. (2002), “Okul Öncesi Öğretmenlerin Yeterlikleri” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Kaya, Özlem Melek. “Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Uygulanan Programlara Ailelerin ilgi ve Katılımları ile Okulöncesi Eğitim Kurumlarının Aile Eğitimine Katkısı Konusunda Anne-Baba Görüşleri”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2002. Kuş, E. (2003). Nicel- nitel araştırma teknikleri. Ankara. Anı Yayıncılık M.E.B. Okul-Aile Birliği Yönetmeliği, 31.05.2005 Tarih Ve 25831 Sayılı Resmi Gazete. Zembat, Rengin; Özgül Polat Unutkan. Okulöncesi Dönemde Çocuğun Sosyalleşmesinde Ailenin Yeri, Ya-Pa Yayınları, İstanbul 2001. Oğuzkan, Şükran ve G. Oral. (1997) Okulöncesi Eğitimi, İstanbul: M.E. B. Yayınları Güleç, H., Cömert D.(2004), “Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Aile Katılımının Önemi: Öğretmen-AileÇocuk ve Kurum” Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi-VI, S-1, Ss-131-145, Haziran, 2004. Ömeroğlu, E., & Yaşar, M. C. (2005). Okul öncesi eğitim kurumlarında ailenin eğitime katılımı. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 62.
- Pehlivan, İ. (2000). Okul-Çevre İlişkileri, (Yönetici Adaylarının Eğitimi Ders Notları), Ankara Üniversitesi Yayınları, Ankara. Sandberg, A.(2005),White Paper on Early Childhood Education, http://www.education.ie/servlet/blobservlet/01Main.html#1.1 adresinden 03.Ocak.2015 tarihinde alınmıştır Seplocha, H. (2004), “Partnership For Learning Conferencing With Families”, Young Children, (September) Sevinç, M. ve Evirgen, Ş. (2004). Küçükçekmece Okulöncesi Eğitim Merkezinde Verilen Okul Destekli Anne Eğitim Programının Anneler Üzerindeki Etkileri. OMEP Dünya Konsey Toplantısı Ve Konferansı Bildiri Kitabı, (Ed. Haktanır ve T. Güler) 2, 99-120. İstanbul: YA-PA Yayınları.
- Temel, F. (2003), Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları, Yaygınlaşma, Yönetişim Ve Yapılar Toplantısı Raporu 5- 6 Aralık 2003, Ankara. Yıldıran, Güzver. (1983), “Okulöncesi Eğitimde Okul, Anne-Baba ve Çevre Arasındaki İşbirliğinin Sağlanması”, (Ed.), N. Koç), Okulöncesi Eğitim ve Sorunları, ss. 69-88, TED Yayını, Ankara. Yıldırım C.(1966). Eğitimde Araştırma Metotları. Ankara: Akyıldız Matbaası. DİE. Kalkınma planları(196367 Yılları Arası Beş Yıllık Kalkınma Planı Verileri)
- Şimşek, H.; Yıldırım, A. (2003). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık
