Author :
Abstract
Hayat Bilgisi Dersinin içeriği, öğrencinin hem kendisini hem çevresini tanımaya başlamasına yönelik oluşturulmuştur. Çocuk hayat bilgisi dersiyle okulu, çevresini, arkadaşlarını tanımaya başlar. Kısacası Hayat Bilgisi Dersi hayatın kendisidir. Öğrenci, somut etkinliklerin kullanıldığı ve öğretmenin rehberlik ettiği bir ortamda kendisini, okulunu, çevresini ve arkadaşlarını tanımaya başlar. Dersin kapsadığı ve hitap ettiği tüm bileşkeler bir araya gelerek öğrencinin kişiliğinin oluşmasına katkı sağlar.
Hayat bilgisi dersi ilkokulda ilk üç yılda okutulan bir derstir. Hayat bilgisi dersinde etkinliklerin sıkça yer aldığı, görsel öğreticiliğin ön planda tutulduğu ve öğrencinin ailesinde ve çevresinde karşılaştığı durumların sıkça vurgulandığı bir derstir. Dersin temelini etkinlikler oluşturmaktadır. Çünkü hayat bilgisi dersinde etkinlik örneklerine sıkça yer verilmiştir. Kavramlar, olaylar vb. durumlar etkinliklerle somutlaştırılarak aktarılmaya çalışılmıştır. Bu çalışmanın amacı, hayat bilgisi programında kişisel nitelik olarak isimlendirilen kavramların etkinlik örneklerine göre dağılımı ve verilmek istenen kişisel niteliklerin etkinlik örneklerine uygunluğunu ortaya koymaktır. Mevcut kişisel niteliklerin yanında öğretim programında yer alması gereken kişisel nitelik, uygulanabilirliği hakkında da birtakım öneriler sunmaktır. Bu amaçla hayat bilgisi programında temalar içerisindeki etkinlik örnekleri tek tek incelenerek mevcut değerler tespit edilmeye çalışılmıştır.
Keywords
Abstract
The content of the Life Studies Lesson was created for the student to get to know both himself and his environment. The child starts to get to know the school, his environment and his friends with his life studies lesson. In short, the Life Science Lesson is life itself. The student begins to get to know himself, his school, his environment and his friends in an environment where concrete activities are used and guided by the teacher. All components covered and addressed by the course come together and contribute to the formation of the student's personality.
Life studies lesson is a course taught in primary school in the first three years. It is a lesson in which activities are frequently included in the life studies lesson, visual teaching is prioritized and the situations encountered by the student in his family and environment are frequently emphasized. Activities constitute the basis of the course. Because examples of activities were frequently included in the life studies lesson. Concepts, events, etc. situations were tried to be conveyed by concretizing them with activities . The aim of this study is to reveal the distribution of the concepts named as personal qualities in the life studies program according to the activity examples and the suitability of the personal qualities that are desired to be given to the activity examples. In addition to the existing personal qualities, it is also to provide some suggestions about the personal qualities that should be included in the curriculum and its applicability. For this purpose, the current values were tried to be determined by examining the activity examples within the themes in the life studies program one by one.
