Author :
Abstract
اللغة هي التي تميز الإنسان عن الكائنات الأخرى لذا فإنّه يستخدم اللغة للتواصل مع حوله، وبسبب التطور في النظام العالمي الجديد وتواصل الناس مع بعضهم البعض خلقت الضرورة بتعلّم اللغة الثانية لكي يتمكنوا من مواكبة التطور الذي يشهده العالم من حولنا، والذي يتعلّم هذه اللغة يواجهه صعوبات وللتغلّب على إحدى من هذه الصعوبات يجب الاهتمام بتعلم اللغة في سنّ مناسب وهناك اختلافات حول هذا السنّ فهناك من يراه سن الطفولة المبكّرة أو في عمره السادس أوالعاشر وهكذا.
هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على الدراسات التي أجريت عن تعليم اللغة الثانية وخاصة اللغة العربية للأطفال الغير الناطقين بها، مع تحديد السنّ الأنسب وكيفية تعليمها لهم من خلال عرض آراء الأساتذة المتخصصين وتجاربهم في هذا المجال، وأيضاً إلقاء الضوء على تعليم اللغة العربية للأطفال في تركيا، واستخدام المنهج الوصفي في عرض المناهج والطرق والإستراتيجيات المستخدمة في التعليم في هذه المراحل لكي يتمكنوا من مواكبة التطور الذي يشهده العالم من حولنا.
Keywords
Abstract
Language is a defining characteristic of humans that distinguishes them from other creatures, it enables them to communicate effectively with their surroundings. The evolving global landscape and the interconnectedness of individuals have created a pressing need for second language acquisition to keep pace with the rapid developments taking place around us. However, second language learners face challenges, one of which is the optimal age for the language acquisition. Opinions vary on the ideal age for the second language acquisition, as some consider it to be early childhood, while others perceive it to be around the age of six or ten, and so on.
This study aims to shed light on researches pertaining to second language teaching, particularly the Arabic language, to non-native speaking children. It also identifies the most suitable age for language acquisition and explore effective teaching methodologies through the insights of specialized professors and their experiences in this field.
Additionally, this study aims to illuminate the teaching of the Arabic language to children in Turkey, employing the descriptive approach to present the curricula, methods, and strategies utilized in education at these stages, empowering children to adapt to the evolving world around them.
