2024 Maarif modeli 10 ve 11.inci Sınıf Felsefe Ortaöğretim Programı Öğrenme Çıktılarının Eleştirel Düşünme Taksonomisine Göre İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, 2024 Maarif Modeli doğrultusunda ortaöğretim düzeyinde uygulanması amaçlanan 10 ve 11. sınıf felsefe dersi öğrenme çıktılarının, eleştirel düşünme taksonomisine göre incelenmesidir. Çalışma, betimsel tarama modeli esas alınarak yapılandırılmıştır ve veri toplama tekniği olarak doküman incelemesi kullanılmıştır. İncelemeye alınan dokümanlar çalışmanın tüm veri kaynağını oluşturduğundan, ortaya çıkan veriler betimsel analiz yöntemi ile değerlendirilmiştir.Çalışmanın bulguları, programın eleştirel düşünme taksonomisinin tüm boyutlarını yeterince yansıtmadığını, ancak bazı yönleriyle gelişime açık alanlar barındırdığını göstermiştir. Sonuç bölümünde ise ortaya çıkan bulgular ilgili literatür doğrultusunda ele alınmış ve bir takım önerilere yer verilmiştir.
Keywords
Abstract
The purpose of this program is to examine the learning of 10th and 11th-grade philosophy courses, which aim to remain at the secondary education level within the 2024 Maarif Model, according to the critical thinking taxonomy. The study developed the principles of the descriptive survey model, and comprehensive analysis was used as the data collection method. After all the data were generated from the documents examined, the resulting data was evaluated using descriptive analysis. The study demonstrated that the program deeply reflected all dimensions of the critical thinking taxonomy, but that some components remained open due to development. The conclusion section selects relevant literature and presents a number of recommendations regarding the results.
