Author:
Abstract
Araştırma 2021 yılı içerinde Covid-19 pandemisi nedeniyle geçilen acil uzaktan eğitim esnasında gerçekleştirilmiştir. Matematik uygulamaları 6. sınıf seçmeli dersi veri işleme öğrenme alanını kapsamında on iki ders saatini içeren anlamaya dayalı tasarım yapılmıştır. Tasarım uygulaması öncesinde, esnasında ve sonrasında toplanan veriler ile uygulamanın etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma araçsal örnek olay çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırma boyunca ele alınan durum veri çeşitlemesi tekniği ile yoğun şekilde betimlenmiştir. Nitel veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmada ön test ve son test olarak Matematik Uygulamaları Dersi Değer Algısı Ölçeği (MUDDAÖ) kullanılmıştır. Ölçekten elde edilen veriler Wilcoxon işaretli sıralar testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda uzaktan eğitim yoluyla yürütülen uygulamaya dair veriler için üretilen kodlardan bazıları öğrencinin aktif katılımın sağlandığı, gerçek yaşama uygun problem durumlarının ele alındığı, yenilikçi, ilgi çekici olması şeklindedir. Ön test ve son test arasında anlamlı farka ulaşılmıştır (p<.05). Sonuç olarak uygulama içeren araştırma sonucunda uygulamanın uzaktan eğitimde öğrenci aktifliğini sağlayarak, düşünme becerilerini geliştirici olduğu ve literatürde veri işleme konu alanında tespit edilen eksikleri gidermesi nedeniyle örnek bir uygulama olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
The research was carried out during the emergency distance education passed due to the Covid-19 pandemic in 2021. Mathematical Practices Lesson were based on understanding by design, which included twelve lesson hours, which included the data processing learning area of the 6th grade elective course. It is aimed to reveal the effect of the application with the data collected before, during and after the design application. The research was designed as an instrumental case study. The situation handled throughout the research has been extensively described using the data diversity technique. Qualitative data were analyzed by content analysis technique. Mathematical Practices Lesson Value Perception Scale (MPLVPS) was used as pre-test and post-test in the study. The data obtained from the scale were analyzed with the Wilcoxon signed-rank test. As a result of the research, some of the codes produced for the data on the application carried out through distance education are in the form of active participation of the student, dealing with real-life problem situations, being innovative and interesting. There was a significant difference between the pre-test and post-test (p<.05). As a result, the research that includes the application, it has been concluded that the application is an exemplary application because it provides student activity in distance education, improves thinking skills and eliminates the deficiencies identified in the field of data processing in the literature.