Author :
Abstract
Türkiye'de Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2010 yılı Kasım ayından itibaren Fatih Projesi uygulamaları başlamıştır. Fatih Projesi ile beraber okullarda etkileşimli tahtalar kullanılmaya başlanmış ve eğitim bilişim ağı olarak isimlendirilen çevrimiçi bir eğitim platformu geliştirilerek projeye destek sağlanması ve uzaktan eğitimi desteklemesi hedeflenmiştir.Ancak Eba sisteminin kullanılma sıklığı ve hangi durumlarda kullanıldığı ile ilgili temel bir bilgi yoktur.Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili literatür taramaları incelendiğinde; EBA ve EBA ile ilgili öğretmen görüşlerinin incelendiği çalışma sayısı oldukça azdır. Bu nedenle bu çalışmanın amacı; ülkemizde uzaktan eğitim sisteminin yeterlik ve sınırlılıklarının öğretmen ve öğrenci ve açısından değerlendirilmesi olarak belirlenmiştir.Çalışma grubunu çeşitli okullarda seçilen 90 öğretmen oluşturmaktadır. 90 öğretmene 18 soruluk tutum ölçeği uygulaması yapılmıştır. Ölçek sonuçları grafik haline getirilerek öğretmenlerin EBA sistemi ile ilgili tutumları irdelenmiş, geliştirilebilir tarafları konusunda önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
Abstract
Fatih project applications since November of 2010 by the Ministry of Education in Turkey started. With the Fatih Project, interactive boards were started to be used in schools and an online education platform called education IT network was developed and it was aimed to support the project and support distance education. However, there is no basic information about how often the Eba system is used on the web. When the literature scans of education informatics network are examined, the number of studies examining teachers' opinions about Eba and Eba is very low. Therefore, the purpose of this study was determined as the evaluation of the adequacy and limitations of the distance education system in terms of teachers and students. 90 teachers selected from various schools are the working group. 90 teachers and 18 questions attitude scale were applied. The scale results were graphed and the attitudes of the teachers about the eba system were examined and suggestions were made about their developable sides.
Keywords
- Adıgüzel, A.,& Yüksel, İ. (2012). Öğretmenlerin öğretim teknolojileri entegrasyon
- Adıgüzel, A.,& Yüksel, İ. (2012). Öğretmenlerin öğretim teknolojileri entegrasyonbecerilerinindeğerlendirilmesi: yeni pedagojik yaklaşımlar için nitel bir gereksinim analizi. Necatibey EğitimFakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 6(1), 265-286.
- Alaybay, A. (2015). Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin EBA (Eğitimde Bilişim Ağı)kullanımınailişkin görüşleri üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul AydınÜniversitesi, İstanbul.
- Kartal, M. (2017).Sosyal bilgiler öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) hakkındaki görüşleri.Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
- Tutar, M. (2015).Eğitim Bilişim Ağı (EBA) sitesine yönelik olarak öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi.Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
- Sayır, M. F. (2014). Students’ and teachers’ attitudes towards interactive whiteboards used in English coursesvia FATIH project and the effects of IWBSon speaking skill. Unpublished Master Thesis, Çağ Üniversitesi, TÜRKİYE.
- Koçak, Ö. (2013). FATİH projesi kapsamındaki LCD panel etkileşimli tahta uygulamalarınayönelik öğretmen tutumları (Erzincan İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,Atatürk Üniversitesi, TÜRKİYE.
- Devecioğlu, Y. & Kaymakçı, R. (2014).Akıllı tahta kullanımı konusunda öğretmenlerin düşünce veihtiyaçları. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 5(1), 1-15.
- Bağcı, H. (2013). FATİH projesi çerçevesinde ortaöğretim öğrencilerinin etkileşimli tahtayayönelik görüşlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Okan Üniversitesi,TÜRKİYE.
- Öztan, A. C. (2012). Fen ve teknoloji öğretiminde akıllı tahta kullanımının ilköğretim 7.sınıföğrencilerininakademik başarılarına etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi),Necmettin Erbakan Üniversitesi,Serkan, M (2018). Sosyal bilgiler öğretiminde eğitim bilişim ağı (EBA) uygulamasının öğrencilerin akademik başarısına etkisi. Yüksek Lisans Tezi.
- Sengir, C. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin bilişim teknolojilerini kullanma düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (İstanbul Fatih ilçesi örneği). Yüksek Lisans Tezi.
- Gökmen, Ö., Akgün Ö ve Kartal, F. (2014). Fatih projesinde kullanılan etkileşimli tahtalara ve hizmet içi eğitimlere yönelik öğretmen görüşleri. Year 2014, Volume 44 , Issue 204, Pages 42 – 62.
- Ayan, E., (2018). Öğretmenlerin eğitim bilişim ağı içeriğini kullanma ve e-içerik geliştirme durumlarının incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi.
- Kandemir, A., (2020). Öğretmenlerin EBA, Morpa Kampüs, Okulistik benzeri eğitim ortamları kullanımının Teknoloji Kabul ve Kullanım Birleştirilmiş Modeli 2 ile açıklanması. Yüksek Lisans Tezi.
- Hacıoğlu, A., (2019). 10. sınıf coğrafya dersi topoğrafya ve kayaçlar konusunun öğretiminde EBA (Eğitim bilişim ağı) destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarısına etkisi. Yüksek Lisans Tezi.
- Demirçelik, A., (2019). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin EBA hakkındaki görüşleri: Yozgat ili örneği. Yüksek Lisans Tezi.
- Koçak, P., (2019). Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bilişim Ağı'nda bulunan biyoloji dersi elektronik içeriklerinin değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi.
- Ankay, E. (2019). 5e öğretim modeline dayalı eğitim bilişim ağı (EBA) kullanımının 5. sınıf öğrencilerininkesirlerle toplama ve çıkarma işlemleri konusundaki başarısına, tutumuna ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi. Yüksek Lisans Tezi.
