Author :
Abstract
Yapılan araştırma, Bu araştırma, ortaokul ve ortaöğretimde düzeyindeki okullarda okul güvenliği ile ilgili farklı demografik değişkenlere göre öğretmenlerin algı düzeylerini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Tarama modelleri, geçmişte yapılan ya da halen mevcut olan bir durumu olduğu gibi betimlemeyi amaçlayan bir araştırma yaklaşımıdır. Okul güvenlik düzeyini ölçmek için Akan ve Zengin (2018) tarafından geliştirilen Okul Güvenlik Ölçeği kullanılmıştır. Analiz aşamasında betimsel istatistiki yöntemlerden aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplamalarından yaralanıldığı gibi değişkenlere göre farklılık göstermek suretiyle çıkarımsal istatistiki yöntemlerden “Bağımsız Örneklemler t-Testi, “Tek Yönlü Varyans Analizi” analizleri kullanılmıştır. Araştırmanın evreni Diyarbakır’da resmi ortaokul ve liselerde çalışan öğretmenlerdir. Örneklem ise COVID-19 sebebiyle kolayda örnekleme yöntemi olarak belirlenmiş ve araştırmaya toplam 252 öğretmen dahil olmuştur. Araştırma sonucucuna göre; Öğretmenlerin algılarına göre okul güvenlik düzeyleri; durumsal alt boyutu "orta düzeyde katılıyorum" olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin farklı demografik değişlerine göre okul güvenliği ile ilgili algılarında anlamlı bir fark tespit edilmedi. Öğretmenlerin algılarına göre okul güvenliği orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Buna göre Milli Eğitim Bakanlığı, güvenli okullar oluşturulması amacıyla politikalar belirlemeli, standart ölçütler koymalı ve okulun güvenliğini her alanda koruyacak mekanizmaları hayata geçirmelidir
Keywords
Abstract
This research aims to examine the perception levels of teachers according to different demographic variables related to school safety in secondary school and secondary school level schools. Descriptive survey model was used in the study. Screening models are a research approach that aims to describe a situation that has been done in the past or is still present as it is. Akan and Zengin (2018) used the School Security Scale developed by Akan and Zengin (2018) to measure the level of school security. In the analysis phase, descriptive statistical methods, arithmetic average and standard deviation calculations show yaralanild by inferential statistical methods due to variables such as independent samples t-test, one-way ANOVA were used in the analyses. The universe of the research is teachers working in official secondary schools and high schools in Diyarbakir. The sample was determined as an easy sampling method due to COVID-19 and a total of 252 teachers were included in the study. According to the results of the research; school security levels according to the perceptions of teachers; it has been found that the situational sub-dimension is "moderately agree". There was no significant difference in the perceptions of teachers about school safety according to different demographic variables. According to the perceptions of the teachers, it has been determined that the school security is at a moderate level. Accordingly, the Ministry of National Education should establish policies, set standard criteria and implement mechanisms to protect the safety of the school in all areas in order to create safe schools
Keywords
- BBC (2019) Eirias High School: Boy charged with attempted murder. https://www.bbc.com/news/uk-wales-
- BBC (2019) Eirias High School: Boy charged with attempted murder. https://www.bbc.com/news/uk-wales- 47225697. (Erişim 22.03.2021).
- Bellamy, I. (1981). Towards a Theory of International Security. Political Studies.(29/1) 99-108.
- Boychuk, S. (2014). "Whole school" approach to safety and health. Newsletter ENETOSH, 12, 1-2. Retrieved from http://www.enetosh.net/files/186/NL_12-EN_inlay_final_040814_web.pdf.
- Can, E. (2014). Liselerde çalışan öğretmen ve yöneticilerin okul güvenliği konusundaki görüşleri (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No.366614)
- Clarksean, L. & Pelton, M.H. 2002. Safe schools: a reality check. USA: EBSCO Publishing
- Devine, J. & Cohen, J. (2007). Making your school safe. Strategies to protect children and promote learning. New York, NY and London: Teachers College Press, Columbia University.
- Dönmez, B ve Özer, N. (2009). Okul Güvenliği ve Güvenli Okul. Ankara: Nobel Yayınevi.
- Dönmez, B. (2001). Okul güvenliği sorunu okul yöneticisinin rolü. Kuram Uygulamada Eğitim Yönetimi, 7 (25), 63-74.
- Dönmez, B., Özer, N. (2010). Güvenlik kamera sistemlerinin yönetici ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16 (2), 215-230.
- Dunn, M. (1999). Critical elements in school security. Americin School &University. 71 (11), 13-16
- Eke, C. Ögel, K. ve Tarı, I. (2005). Okullarda Suç ve Şiddetin Önleme. İstanbul: Yeniden Eğitim Derneği.Ewton, M. (2014). Student safety: Parents' and school principals' perceptions. New Waves, 17(1), 109.
- Haberler (2018). Öğretmenin 7'nci sınıf öğrencisini darp ettiği iddiası. https://www.haberler.com/ogretmenin- 7-nci-sinif-ogrencisini-darp-ettigi10456401-haberi. (Erişim tarihi 22.03.2021).
- Habertürk (2017). Rize'de sınıfta arkadaşı tarafından öldürülen Emir Taş toprağa verildi. http://www.haberturk.com/gundem/haber/1434309-rizede-siniftaarkadasi-tarafindan-oldurulen-emir-tas-
- topraga-rildi. (Erişim tarihi 22.03.2021).
- Hundeloh, B, & Hess, B. (2002). Promoting safety –a component in health promotion in schools. Bundesverband der Unfallkasse. Retrieved from.
- Kepenekçi, Y. & Özcan, A. (2002). Okullarda çocuk suçluluğunun önlenmesi. I. Ulusal Çocuk ve Suç: Nedenler ve Önleme Çalışmaları Sempozyumu. 29-30 Mart 2001 AÜ. ATAUM.
- Kermit, B. and Flanary, R. A; (2005). Protecting Your School And Students: The Safe Schools Handbook, USA, Erişim Tarihi: 21.03.2021. http: // bul. sagepub.com /content /80 /579/44
- Lewis, J.D. ve A. Weigert (1985). Trust as a Social Reality. Social Forces, 63.
- Luciani, G. (1989). The Economic Content Of Security. Journal of Public Policy. (S.8). s.149-158.
- MEB (2014). Milli Eğitim Bakanlığı İş Sağlığı İş Güvenliği Genelgesi. http://mevzuat.meb.gov.tr/html/issagligi_0/issagligi_0.html. (Erişim tarihi 22.02.2021).
- Milliyet (2017). Lisede dehşet. http://www.milliyet.com.tr/lisede-dehset--gundem2445307. (Erişim tarihi 22.03.2021).
- Posluoğlu, F.G. (2014). Eğitim kurumlarında öğretmen ve idarecilerin okul güvenliği ile ilgili algı ve çözümyollarını belirleyebilmek için çalışma (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No.355919)
- Posta (2017). İzmir'de lise müdürü pompalı tüfekli saldırıda öldü. http://www.posta.com.tr/izmir-de-lise- muduru-pompali-tufekli-saldiridaoldu-haberi-1362709. (Erişim tarihi 22.03.2021).
- Rousseau, D., Sitkin, M., Burt, S.B. vd. (1998). Not So Different After At All: A CrossDiscipline View of Trust. Academy of Management Review, 23: 393-405.
- Sabah (2017). Sınıfta kız arakadaşını öldürüp intihar girişiminde bulundu.https://www.sabah.com.tr/yasam/2017/05/05/sinifta-kiz-arakadasinioldurup-intihar-girisiminde-
- bulundu. (Erişim tarihi 22.03.2021).
- Sargut, S. (2001). Kültürler Arası Farklılaşma ve Yönetim, Ankara:İmge Kitapevi.
- Shaw, M. (2004). Comprehensive approaches to school safety and security: an international view. In OECD, School safety and security. Lessons in danger (pp. 91-107). Paris: OECD.
- Syrjalainen, E., Jukarainen, P., Varri, V. M. & Kaupinmaki. (2015). Safe school day according to the young. YOUNG, 23(1), 59-75.
- Tschannen-Moran, M. & Hoy, W. (2000). A Multidisciplinary analysis of the nature, meaning and measurement of trust. Review of Educational Research. 70 (4), 547-593.
- Tschannen-Moran, M. (2001). Collaboration and the need for trust. Journal of Educational Administration. 39 (4), 306-331.
- Turhan, M., & Turan, M. (2012). Ortaöğretim kurumlarında güvenlik. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18 (1), 121-142.
- Vatan (2017). Öğrencisinden kadın öğretmene dayak. http://www.gazetevatan.com/ ogrencisinden-kadin- ogretmene-dayak1134190-yasam. (Erişim tarihi 22.03.2021).
- Yorulmaz, Y. (2015). Ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin okul güvenliği ile ilgili görüşlerininbelirlenmesi (Yüksek lisans tezi).Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No.393237)
- Zengin, M. (2019). Ortaöğretimde Okul Müdürlerinin Dönüşümcü Liderlik Özellikleri İle Okul Güvenliği VeÖrgütsel İmaj Arasindaki İlişki (Doktora tezi).Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No. 545434)
