Ebced ve Silsiletu’l-Lisan Adlı Arapça Öğretim Serilerinin Sarf ve Nahiv Dersleri Açısından Değerlendirilmesi
Author :
Abstract
Türklerin Arapça ile olan münasebeti, onu mukaddes metinleri anlamak maksadıyla öğrenmeye başladıkları Karahanlılar dönemine kadar uzanmaktadır. Sonraki dönemlerde medreselerde Arapça öğretimi belli başlı bazı sarf ve nahiv kitapları okutularak devam etmiştir. Günümüzde ise medreselerin yanı sıra yükseköğretim kurumlarında ve bazı özel kurslarda da Arapça öğretimi yapılmaktadır. Modern dönemde, anadili Arapça olmayanlara Arapçayı öğretmek amaçlı birçok seri de kaleme alınmıştır. Biz de bu çalışmamızda söz konusu serilerden iki tanesini, Ebced ve Silsiletu’l-Lisan isimli serileri sarf (morfoloji) ve nahiv (sentaks) dersleri yönünden değerlendirmeye çalıştık. Öncelikle her iki serinin temel özelliklerini, hedef kitlesini, gerçekleştirmek istediği hedefleri ve yöntemlerini ortaya koyduk. Ardından her iki seride sarf ve nahiv derslerinin işlenişi hakkında bilgi verdik. Bunu yaparken söz konusu derslerin anlatılış şekli, konuların sıralanışı ve kolaydan zora doğru gidilip gidilmediği gibi esaslar dikkate alınarak değerlendirme yapılmıştır.
Keywords
Abstract
The relationship of the Turks with Arabic dates back to the period of the Karakhanids, when they began to learn it in order to understand the holy texts. In the following periods, the teaching of Arabic in madrasas continued by reading some of the main grammar (morphology and syntax) books. Today, besides madrasas, Arabic is taught in higher education institutions and in some private courses. In the modern period, many series have been written to teach Arabic to non-native speakers. In this study, we tried to evaluate two of the said series which called Abjad and Silsilatu'l-Lisan, in terms of the courses of morphology and syntax. Firstly, we revealed the main features of both series, their target audience, the goals they want to achieve and their methods. Then, we gave information about the teaching of morphology and syntax lessons in both series. While doing this, an evaluation was made by taking into account the principles such as the way the said lessons were taught, the order of the subjects and whether they went from easy to difficult.
