Ortaokul Öğretmenlerinin Bireysel Kariyer Yönetimi Algılarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı; ortaokul öğretmenlerinin bireysel kariyer yönetimi algıları çeşitli değişkenlere (cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, branş, eğitim durumu, mezuniyet durumu) göre incelemektir. Araştırma tarama modelinde betimsel nitelikli nedensel karşılaştırma araştırmasıdır. Araştırmanın verileri, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Zonguldak ili Ereğli ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığına (MEB) bağlı ortaokullarda görev yapan 301 öğretmenden toplanmıştır. Katılımcılar seçkisiz olmayan (non-random) yöntemlerden amaca uygun örneklem yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırmanın verileri “Bireysel kariyer yönetimi gerçekleştirme düzeyi ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar için t testi, tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şöyledir: Ortaokul öğretmenlerinin bireysel kariyer yönetimi algılarının yüksek düzeyde olduğu, bireysel kariyer yönetiminin alt boyutlarından “Bireysel Kariyer Planlama” ve “Bireysel Kariyer Geliştirme” ye yönelik algılarının cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, branş, eğitim durumu ve mezun olunan fakülte değişkenine göre farklılaştığı belirlenmiştir. Çalışmada, “Bireysel Kariyer Yönetimi Genel Puanı” cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, branş ve mezun olunan fakülte değişkenine göre farklılaşmamaktadır, ayrıca; eğitim durumu değişkenine göre de farklılaşma olmadığı ortaya çıkmıştır. “Bireysel Kariyer Motivasyonu” alt boyutuna yönelik algıları cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, branş ve eğitim durumu değişkenine göre farklılaşmazken; mezun olunan fakülte değişkenine göre farklılaşmanın olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to examine secondary school teachers' perceptions of individual career management according to various variables (gender, age, professional seniority, branch, education level, graduation status). The research is a descriptive causal comparison research in the survey model. The data of the research were collected from 301 teachers working in secondary schools affiliated to the Ministry of National Education (MEB) in the Ereğli district of Zonguldak province in the 2020-2021 academic year. Participants were determined by the purposeful sampling method, which is one of the non-random methods. The data of the research were collected with the “Personal Career Management Realization Level Scale”. Frequency, percentage, arithmetic mean, t-test for independent groups, one-way analysis of variance were used in the analysis of the data. The findings obtained from the research were as follows: It was determined that secondary school teachers' perceptions of individual career management were high, and their perceptions of "Individual Career Planning" and "Individual Career Development", which were sub-dimensions of individual career management, differed according to gender, age, professional seniority, branch, educational status and graduated faculty. In the study, "Individual Career Management General Score" did not differ according to gender, age, professional seniority, branch and graduated faculty. It was also found that there was no difference according to the education level variable. While their perceptions of the "Individual Career Motivation" sub-dimension did not differ according to gender, age, professional seniority, branch and educational status; It was concluded that there was a differentiation according to the graduated faculty variable.
