Lise 9, 10, 11 ve 12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitaplarında Kullanılan Dilin Açıklığı ve Anlaşılırlığı Açısından Değerlendirilmesi
Author :
Abstract
Eğitim öğretim süreçlerinde derslerin işlenmesinde öğretmenlerin birincil kaynakları ders kitaplarıdır. Öğrencilerin kullanımına her zaman hazır olan bu kitaplar, içerisinde yer alan bilgi, örnek ve sorularla bezelidir. Öğrencilerin seviyelerine uygun şekilde hazırlanan kitaplar, konuların öğrenilmesinde yüksek oranda katkı sağlar. Bu uygunluk hem ders içerikleri, örnekler olduğu gibi metinleri de içermektedir. Bu çalışma lise 9, 10, 11 ve 12. sınıflarında okutulan Türk dili ve Edebiyatı derslerine ait kitaplarda kullanılan dilin açıklığı ile anlaşılırlığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu kitaplarda yer alan öğretici metinler hakkında sınıf seviyelerine uygunluk, öğrenci düzeyine uygunluk, dil bilgisi açısından açıklık ve akıcılık gibi özelliklerine bakarak değerlendirmede bulunulmuştur. Öğrencilere doğru bilgiyi vermek kadar, bilgiyi verme şekli de çok önemli olduğu için konu ve kazanımların öğrenciler tarafından daha kolay öğrenilmesi ve içselleştirilmesi, bilgilerin açık, net ve anlaşılır biçimde sunulmasıyla da alakalıdır. Çalışmada edebi metinler, işlenen konuların en önemli örnekleri oldukları için incelemeye dahil edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma deseni kullanmıştır. Araştırma sonucunda kitaplarda kullanılan dilin öğrenci seviyelerine uygun olduğu, ayrıca edebi eserlerde kullanılan eski dile ait birçok kelimenin dilin zenginliğini artırdığı belirlenmiştir. Kitaplarda yer alan öğretici metinler ise açık, net ve anlaşılır olduğu görülmüştür.
Keywords
Abstract
Textbooks are the primary sources of teachers in the teaching of lessons in education and training processes. These books, which are always ready for the use of students, are adorned with information, examples and questions. Books prepared in accordance with the levels of the students contribute to the learning of the subjects at a high rate. This conformity includes both course contents, examples as well as texts. This study was carried out to examine the clarity and comprehensibility of the language used in the textbooks of Turkish Language and Literature courses taught in the 9th, 10th, 11th and 12th grades of secondary education. The instructive texts in these books were evaluated by looking at their characteristics such as suitability for grade levels, suitability for student level, clarity and fluency in terms of grammar. Since the way of giving the information is as important as giving the right information to the students, it is also related to the easier learning and internalization of the subjects and achievements by the students, and the presentation of the information in a clear, clear and understandable way. In the study, literary texts are included in the study because they are the most important examples of the subjects covered. Qualitative research design was used in the research. As a result of the research, it was determined that the language used in the books was suitable for the student levels, and there was a problem in intelligibility only because there were many words of the old language in literary works. The instructive texts in the books are expressed clearly and understandably.
