Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, müdür yetkili öğretmenlerin bu uygulamaya yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımı desenlerinden biri olan olgu bilim deseni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik tekniği kullanılarak oluşturulmuştur. Bu bağlamda Niğde, Amasya, Muş, Bingöl, Erzurum, Ankara, Diyarbakır, Manisa, Şanlıurfa, Kahramanmaraş ve Ağrı’da müdür yetkili öğretmen olarak görev yapan veya daha önce bu görevi yapmış olan 12 katılımcı ile çalışılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 10 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Buna göre araştırmacılar katılımcıların müdür yetkili öğretmenliğin daha çok olumsuz yönleri üzerinde durduklarını bulmuşlardır. Bulgulardan ulaşılan en önemli sonuç, müdür yetkili öğretmenliğin idarecilik-eğitim öğretim süreci-öğrenci açısından bir bütün olarak ele alındığı ve bunlardan herhangi birinden kaynaklı sorunun diğerlerini de olumsuz etkilediğidir.
Keywords
Abstract
The aim of this research is to reveal the opinions of principal authorızed teachers about this practice. The current research has been carried out with phenomenology design, which is one of the qualitative research approach designs. The study group of this research has been created using the maximum diversity technique, one of the purposeful sampling methods. In this context, the researchers have worked with 12 participants who have been hired as principal teachers in Niğde, Amasya, Muş, Bingöl, Erzurum, Ankara, Diyarbakır, Manisa, Şanlıurfa, Kahramanmaraş, and Ağrı, or who have previously held this position. A semi-structured interview form consisting of 10 questions has been used as a data collection tool in this research. The gathered data has been analyzed by descriptive analysis technique. Accordingly, the researchers have found that the participants focused more on the negative aspects of being principal teacher. The most important conclusion reached from the findings is that the principal teacher education is handled as a whole in terms of administration-education process-student; the problem arising from any of these affects the others negatively.
Keywords
- Akyüz, Y. (2018). Türk eğitim tarihi: M.Ö.1000- M.S.2018. (30.Baskı). Ankara: Pegem Akademi ve
- Akyüz, Y. (2018). Türk eğitim tarihi: M.Ö.1000- M.S.2018. (30.Baskı). Ankara: Pegem Akademi ve Yayıncılık.
- Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 23-28.
- Bilir, A. (2008). Birleştirilmiş sınıflı köy ilköğretim okullarında öğretmen ve öğretim gerçeği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(2), 1-22.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2019). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. (27.Baskı). Ankara: Pegem Akademi ve Yayıncılık.
- Creswell, J. W. (2020). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (3.Baskıdan Çeviri). (Çeviri Editörleri: M. Bütün& S.B. Demir), Ankara: Siyasal Yayın Dağıtım.
- Çam Tosun, F. & Filiz, T. (2017). Müdür yetkili sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları ekonomik ve okul işletmesiyle ilgili sorunlar. İlköğretim Online, 16(3), 978-991.
- Dal, E. (2016). Birleştirilmiş siniflarda görev yapan müdür yetkili öğretmenlerin okul yönetiminde
- Elma, C. (2013). Birleştirilmiş sınıflı okullarda görev yapan öğretmenlerin yönetim ve eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunlar. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23, 75-87.
- Erdem, A. R. (2019). Birleştirilmiş sınıflarda öğretim. (Genişletilmiş 8.Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. Ertürk, S. (1982). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınevi.
- Güven, İ. (2015). Türk eğitim tarihi. (7.Baskı). Ankara: Pegem Akademi ve Yayıncılık.
- Keser Özmantar, Z. & Civelek, Ş. (2017). Sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının bakış açısıyla müdür yetkili öğretmenlik uygulaması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 323-34.
- Kubanç, Y. & Şama, E. (2017). Müdür yetkili öğretmenlerin yaşadıkları sorunlara ilişkin görüşleri: Van ili örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 268-285.
- Kürkçü, R. (2017). The Study of academic procrastination behaviours of the students of secondary education in terms of some variables. Journal of Current Research on Social Sciences, 7(2), 385-392.
- Kürkçü, R., Ağca, G., Çakır, E. & Vural, Ç. F. (2018). Spor yapan ve yapmayan lise öğrencilerinin akademik erteleme düzeylerinin karşılaştırılması. Diyalektolog, 18, 253-260.
- Merriam, S. B. (2018). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber (3.Basımdan Çeviri). (Çeviri Editörü: Prof. Dr. S. Turan), Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri(3.Baskıdan Çeviri).( Çeviri Editörleri : M. Bütün & S. B. Demir). Ankara: Pegem Akademi ve Yayıncılık.
- Samancı, O. (2016). Birleştirilmiş sınıflarda öğreti. (3.Basım). Ankara: Pegem Akademi ve Yayıncılık Sönmez, V. (1994). Eğitim felsefesi. Ankara: Pegem Yayınları.
- Summak, M. S., Summak, A. E. G. ve Gelebek, M. S. (2011). Birleştirilmiş sınıflarda karşılaşılan sorunlarve öğretmenlerin bakış açısından olası çözüm önerileri: Kilis ili örneği. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(3), 1221 -1238.
- Şahin, Ç. (2015). Birleştirilmiş sınıflara ilişkin temel bilgiler. (Ed. Ç. Şahin). Birleştirilmiş sınıflarda öğretim (3-5). (4.Baskı). Ankara: Pegem Akademi ve Yayıncılık.
- Ünver, N. (2015). Birleştirilmiş sınıflarda görev yapan müdür yetkili öğretmenin görevleri ve birleştirilmişsınıflı okullarda resmi yazışmalar. (Ed. Ç. Şahin). Birleştirilmiş sınıflarda öğretim (291-308). Ankara: Pegem Akademi ve Yayıncılık.
- Üstün A. & Çam, E. (2016). Müdür yetkili öğretmenlerin liderlik stilleri ile okul müdürlerinin liderlik stillerinin karşılaştırılması. Sosyal Bilimler Dergisi,6, s. 63-73.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yurdakal, H. İ. (2018). Değişen sinif öğretmenliği lisans program içeriğinin incelenmesi. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 6(29), 1483-1499.
- http://www.kamuajans.com/egitim-personeli/bakan-selcuk-tan-birlestirilmis-sinif-aciklamasi-h545069.html (24.04.2020 tarihinde erişilmiştir.)
- https://www.mevzuat.gov.tr/ (03.04.2020 tarihinde erişilmiştir)
- http://www.nirvanasosyal.com/h-392-nitel-arastirmada-veri-analizi-tema-analizi-betimsel-analiz-icerik- analizi-ve-analitik-genelleme.html (25.04.2020 tarihinde erişilmiştir.)
- http://2023vizyonu.meb.gov.tr/ (25.04.2020 tarihinde erişilmiştir.)
- https://www.ogretmenlersitesi.com/birlestirilmis-siniflarin-basarisi-ve-tukenmislik-yasayan-ogretmenler- tbmm-gundeminde/52069/ (25.04.2020 tarihinde erişilmiştir.)
- https://www.ogretmenlersitesi.com/--039-birlestirilmis-sinifli-okullar-kapatilmalidir--039/40836/(25.04.2020 tarihinde erişilmiştir.)
