Öğretmenlerin Sınıf İçi Tutumlarının Öğrencilerin Ders Başarısına Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşleri
Author :
Abstract
Öğretim faaliyetlerinde öğretmenlerin sınıf içi tutumları önemli bir yere sahiptir. Öğretmenler sınıflarının liderleri konumunda olduklarından bir koro şefi gibi derslerinin ahenk içerisinde işlenmesini sağlayarak, öğrencilerinin derslere katılımlarını ve bunun sonucu olarak ders başarılarını arttırabilirler. Çeşitli yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin seviyelerine ve gelişim düzeylerine uygun etkinlikler yapabilirler. Yapılan bu araştırmada öğretmenlerin sınıf içi tutumlarının, öğretmen görüşlerine göre öğrencilerin ders başarısına etkisini detaylı bir biçimde ortaya koymak amaçlanmıştır. İlgili araştırma nitel bir araştırma deseni olan olgubilim deseni kullanılarak yapılmıştır. Araştırmaya ait çalışma grubu, kolay ulaşılabilir örneklem kullanılarak seçilmiştir. Çalışma grubu, 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığına bağlı çeşitli kademelerdeki okullarda görev yapan 10 öğretmenden oluşturulmuştur. Toplanan verilerin analizi betimsel bir bakış açısı kullanılarak yapılmıştır. Yapılan analizlerden ulaşılan öğretmen görüşlerine göre öğrencilerin ders başarılarını sınıf ortamı, öğrencilerin ilgisini çekme, öğrencilerin hazırbulunuşlukları, öğretmenlerin kendilerini geliştirmeleri, öğrencilere değer verme, otoriter tutum sergileme gibi faktörlerin etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmacı veri analizinden elde ettiği bulgular ışığında öğretmenlere, öğrencilerin ders başarılarını arttırmaları için güvenli, sevecen ve demokratik bir sınıf ortamı oluşturmaları; ders etkinliklerini öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurarak hazırlamaları; zamanın ruhuna uygun olacak şekilde kendilerini geliştirmeleri gibi öneriler sunulmuştur.
Keywords
Abstract
In-class attitudes of teachers have an important place in teaching activities. Since teachers are the leaders of their classes, they can increase the participation of their students in the lessons and, as a result, their success by ensuring that their lessons are taught in harmony, like a choir conductor. By using various methods and techniques, they can carry out activities suitable for the level and developmental level of the students. In this study, it was aimed to reveal the effect of teachers' in-class attitudes on the success of the students according to the opinions of the teachers in detail. The related research was conducted using the phenomenology design, which is a qualitative research design. The study group of the research was selected using an easily accessible sample. The working group consisted of 10 teachers working in schools at various levels under the Ministry of National Education in the 2022-2023 academic year. The analysis of the collected data was made using a descriptive point of view. According to the opinions of the teachers obtained from the analyzes made, it was concluded that the factors such as classroom environment, attracting the attention of the students, readiness of the students, self-development of the teachers, valuing the students, and displaying an authoritarian attitude affect the students' success in the course. In the light of the findings obtained from the researcher's data analysis, it is recommended that teachers create a safe, caring and democratic classroom environment in order to increase students' academic success; preparing lesson activities by considering students' interests, needs and individual differences; Suggestions such as improving themselves in accordance with the spirit of the time were presented.
