Ortaöğretim Kurumlarında Disiplin Kurallarının Mevcut Disiplin Yaklaşımları Açısından Uygulanabilirliğine İlişkin Yönetici Görüşlerinin İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nde yer alan disiplin kurallarının, literatürde bulunan disiplin yaklaşımları açısından uygulanabilirliğine ilişkin yönetici görüşlerini incelemektir. Bu amaçla disiplin kavramı, okullardaki disiplin problemleri, disiplin uygulamaları ve disiplin yaklaşımları bağlamında disiplin mevzuatı hakkındaki yönetici görüşleri derinlemesine incelenmiştir. Bu çalışmada, araştırma konusu ile ilgili kuramsal çerçeve detaylı biçimde sunulmaktadır. Bu çalışma, nitel araştırma yöntemi ile yapılmıştır. Bu çalışmada, fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Samsun’da bulunan resmî ortaöğretim kurumlarında görev yapan 12 müdür yardımcısından oluşmaktadır. Müdür yardımcılarının tamamı Disiplin Kurulu Başkanlığı görevini yürütmektedir. Araştırma verileri görüşme tekniği ile toplanmıştır. Veri toplama sürecinde her bir katılımcı görüşmesi yaklaşık altmış dakika sürmüştür. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin düzenlenmesi sürecinde MAXQDA programı kullanılmıştır. Araştırma bulguları tablo içerikleri ile sunulmuştur. Katılımcılar, disiplin kavramını tanımlarken çeşitli ifadeler kullanmıştır. Okullarda sıklıkla yaşanan disiplin problemleri katılımcı beyanlarına göre raporlaştırılmıştır. Araştırma katılımcıları, okulda disipline ihtiyaç duyulması konusunda çeşitli gerekçelerden bahsetmiştir. Araştırma sonucunda okullarda yaşanan disiplin sorunlarının önlenmesini ve çözülmesini amaçlayan benzer ve farklı uygulamalar olduğu ortaya koyulmuştur. Katılımcılar, mevcut Disiplin Yönetmeliği’nin cezalandırıcı yanının baskın olduğunu belirtmişlerdir. Bu sebeple katılımcılar, mevcut Disiplin Yönetmeliği’nin önleyici disiplin yaklaşımı çerçevesinde önleyici disiplin faaliyetlerini içerecek biçimde güncellenmesini önermektedirler.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to examine the opinions of administrators regarding the applicability of the disciplinary rules in the Secondary Education Institutions Regulation in terms of disciplinary approaches found in the literature. For this purpose, administrators' views on disciplinary legislation were examined in depth in the context of the concept of discipline, disciplinary problems in schools, disciplinary practices and disciplinary approaches. In this study, the theoretical framework regarding the research topic is presented in detail. This study was conducted with qualitative research method. In this study, the phenomenology design was used. The study group of the research consists of 12 assistant principals working in public secondary education institutions in Samsun. All assistant principals serve as the Chairman of the Disciplinary Board. Research data was collected by interview technique. During the data collection process, each participant interview lasted approximately sixty minutes. A semi-structured interview form prepared by the researcher was used as a data collection tool. Content analysis method was used to analyze the data. MAXQDA program was used in the data editing process. The research findings are presented with table contents. Participants used various expressions when defining the concept of discipline. Disciplinary problems frequently experienced in schools were reported according to participant statements. Research participants cited various reasons for the need for discipline at school. As a result of the research, it was revealed that there are similar and different practices aimed at preventing and solving disciplinary problems in schools. Participants stated that the punitive side of the current Disciplinary Regulation is dominant. For this reason, the participants suggest that the current Disciplinary Regulation be updated to include preventive disciplinary activities within the framework of the preventive discipline approach.
