Author:
Abstract
Ülkemizde kadın öğretmen sayısının erkek öğretmenlerden fazla olmasına rağmen kadın okul yöneticisi sayısı oldukça düşüktür. Bu oran orta ve üst düzey yöneticiliklere doğru çıktıkça azalmaktadır. Yöneticilikte önemli yeterlilikler olan organizasyon, planlama, problem çözme, karar verme gibi yeterliliklere sahip olan annelerin ya da annelik içgüdüsü taşıyan kadın öğretmenlerin okul yöneticiliği görevlerinde daha fazla temsil edilmesi öğrencilere ve topluma örnek olması, kadın okul yöneticisi adaylarına yol göstermesi açısından oldukça önemlidir. Bu çalışmanın amacı kadın okul yöneticilerin gözünden Türk eğitim sisteminde kadın okul yöneticilerin sorunları ve yönetici olma engelleri, sayıca azlığın nedenlerini incelemektir. Bu araştırma olgubilim modeline göre desenlenen nitel bir çalışmadır. Verileri toplamak için yarı yapılandırılmış bir görüşme formu oluşturulmuştur. Araştırmanın örneklemini 2019–2020 eğitim öğretim yılında Kayseri’de görev yapan 18 kadın okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda kadın okul yöneticilerin yöneticilik ve yöneticilik süreçleri, kadın okul yöneticilerin karşılaştıkları engeller, kadın okul yönetici sayısının azlığı ile ilgili görüşleri ve deneyimleri ortaya konmuştur.
Keywords
Abstract
Although the number of female teachers in our country is higher than male teachers, the number of women managers is quite low. This ratio even decreases in the middle and senior management positions. It is very important that mothers who have competencies such as organization, planning, problem solving, decision-making, which are important competencies in management, or female teachers with maternal instincts are more represented in school administratorship duties, being a guide to students and society, and the woman manager candidates. The aim of this study is to examine the problems of woman school managers and their barriers aganist being administrators in the Turkish education system, and the reasons for the low number of woman school managers. This research is a qualitative study designed according to the phenomenological model. A semi-structured interview form was created to collect data. The sample of the study consists of 18 female school administrators working in Kayseri in the 2019-2020 academic year. The research data were analyzed by content analysis. As a result of the research, the views and experiences of women administrators about the management and management processes, the obstacles faced by woman school managers, and the low number of women principals were revealed.