Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililik Düzeyleri

Author:

Year-Number: 2022-49
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu :
Number of pages: 255-262
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Okul İdarecilerinin İletişim Sürecindeki Etkililik Düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesidir. Araştıranın evrenini Isparta İl merkezinde resmi ve özel ilköğretim kurumları 2. kademesinde görev yapan 1500 öğretmen, örneklemini ise evreni oluşturan öğretmenlerin arasından gönüllülük esasına göre katılan 308 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve okul yöneticilerinin iletişim sürecindeki etkililiği ölçeği kullanılmıştır. Bu bilgiler doğrultusunda, yapılan normallik test sonuçlarına göre veriler normal dağılım göstermediği için nonparametrik istatistik analiz testleri kullanılmıştır. Katılımcıların ölçeklerden aldıkları puanlar aritmetik ortalama ve standart sapma X±Sd olarak sunulmuştur. İkili karşılaştırmalarda Mann Whitney-U testi uygulanmış olup, üç ve fazla değişkenin karşılaştırılmasında Kruskal Wallis-H testi kullanılmıştır. Çalışmaya katılan öğretmenlerin, Okul İdarecilerinin İletişim Sürecindeki Etkililik Düzeyleri algılarında cinsiyet ve medeni durum değişkenlerine göre anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Sonuçta cinsiyet, medeni durum, yaş ve hizmet yılı değişkenlerine göre elde edilen sonuçlardan farklılık gösteren diğer çalışmaların öğretmenlerin çalıştıkları kurum türü, yerleşim birimi, coğrafi bölge ve yaşadıkları sosyokültürel şartların farklılığından kaynaklandığı düşünülmektedir. Farklı okullarda yapılan çalışmaların, kurumsal yapıdan kaynaklanan iletişim becerileri, idari hizmet yılı ve sosyalleşme düzeyleri nedeniyle farklı sonuç vermiş olması muhtemeldir. Bunun yanında yine kurum türlerine göre aldıkları hizmet öncesi ve hizmet içi eğitim faaliyetlerinin farklı sonuçlar ortaya çıkardığı düşünülmektedir.

Keywords

Abstract

The aim of this study is to examine the Effectiveness Levels of School Administrators in the Communication Process according to some variables. The population of the research consisted of 1500 teachers working in the 2nd level of public and private primary schools in the city center of Isparta, and the sample consisted of 308 teachers from among the teachers who participated in the universe on a voluntary basis. In the research, the personal information form and the scale of the effectiveness of school administrators in the communication process were used as data collection tools. In line with this information, nonparametric statistical analysis tests were used since the data did not show normal distribution according to the results of the normality test. The scores obtained by the participants from the scales were presented as arithmetic mean and standard deviation X±Sd. While Mann Whitney-U test was used in pairwise comparisons, Kruskal Wallis-H test was used for comparison of three or more variables. A significant difference was found in the perceptions of the teachers participating in the study on the Effectiveness Levels of the School Administrators in the Communication Process, according to the variables of gender and marital status. As a result, it is thought that other studies that differ from the results obtained according to the variables of gender, marital status, age and years of service are due to the differences in the type of institution, settlement, geographical region and socio-cultural conditions in which the teachers work. It is possible that the studies carried out in different school types yielded different results due to the communication skills stemming from the institutional structure, years of administrative service and socialization levels. In addition, it is thought that the pre-service and in-service training activities they receive according to the types of institutions reveal different results.

Keywords