Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Görüşleriyle Okul Müdürlerinin Paylaşılan Öğretimsel Liderlik Düzeyleri (Isparta İl Örneği)
Author:
Abstract
Bu çalışma ile beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin görüşlerine dayanarak, okul müdürlerinin paylaşılan öğretimsel liderlik düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Isparta ilinde görev yapan 214 Beden Eğitimi öğretmeni, örneklem grubunu basit tesadüfi yöntem ile seçilmiş 93 erkek 24 kadın beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Sosyo-demografik verilerin elde edilmesinde araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, paylaşılan öğretimsel liderlik düzeylerine belirleyebilmek için ise Zhan vd, (2020)’nin geliştirdiği Türk kültürüne uyarlamasını ise Dilekçi (2021)’in yaptığı Paylaşılan öğretimsel liderlik ölçeği kullanılmıştır. Ulaşılan verilerin varyans ve homojenlikleri test edilerek, homojen olmadıkları belirlenen verilerde ikili karşılaştırmalar için Mann Whitney U, çoklu karşılaştırmalar için Kruskal Wallis testleri kullanılmıştır. p<0,05 anlamlılık düzeyi, verilerin istatistiksel analizinde ve yorumlarda dikkate alınmıştır. Paylaşılan öğretimsel liderlik ölçeği için Cronbach Alpha değeri 0,91 olarak tespit edilmiştir.
Sonuçta; cinsiyet faktörüne bağlı olarak erkeklerin kadınlara nazaran, okul müdürlerinin paylaşılan öğretimsel liderlik düzeylerinin daha yüksek olduğunu düşündüğü tespit edilmiştir. Medeni durum, mesleki deneyim ve kariyer durumu faktörlerine göre ise, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin görüşlerinde, okul müdürlerinin paylaşılan öğretimsel liderlik düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı farklılık gözlenmemiştir. Bu durumun beden eğitimi öğretmenlerinin örgütsel bağlılık, organizasyonel çalışma ortamı, hiyerarşik işleyiş ve psikolojik güvenlik olguları konularında memnuniyetsiz olduğu, dolayısıyla okul müdürlerinin paylaşılan öğretimsel liderlik rollerini benimseyemediklerini düşündükleri şeklinde yorumlanmaktadır.
Keywords
Abstract
With this study, it was aimed to examine the joint leadership levels of physical education and sports teachers. The population of the research consists of 214 Physical Education teachers working in Isparta, and the sample group consists of 93 male and 24 female physical education teachers. Personal information form created by the researcher and Dilekçi's (2021) Shared Instructional Leadership Scale developed by Zhan et al. were used to obtain sociodemographic data. (2020) was used to determine leadership levels. The variance and homogeneity of the obtained data were tested and for the data determined to be not homogeneous; Mann Whitney U test was used for pairwise comparisons and Kruskal Wallis test was used for multiple comparisons. The significance level of p<0.05 was considered in the statistical analysis and interpretation of the data. The Cronbach Alpha value for the Shared Instructional Leadership Scale was determined as 0.91.
As a result, depending on the gender factor, it has been determined that men think that the shared instructional leadership levels of school principals are higher than women. According to marital status, professional experience and career status factors, no statistically significant difference was observed in the views of physical education and sports teachers and the shared instructional leadership levels of school principals. This situation is interpreted as physical education teachers are dissatisfied with organizational commitment, organizational working environment, hierarchical functioning, and psychological safety, and therefore they think that school principals cannot adopt shared instructional leadership roles.