Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, 2010- 2024 yılları arasında eğitimde örgütsel destek konusunu yazan makale ve lisansüstü tezlerin, belirlenen bazı değişkenler aracılığıyla incelenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada, Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nde yer alan 50 adet yüksek lisans tezi ve 14 adet doktora tezi ile Google Akademi Arama Motoru’nun veri tabanından ulaşılarak 24 adet makale analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, Türkiye’de 2010 ile 2024 yılları arasında eğitimde örgütsel destek konusunda çalışan yüksek lisans tezi en fazla 2019 yılında yazılmıştır, en fazla makale çalışması 2022 yılında yapılmıştır. Konu ile ilgili 31 ayrı üniversitede lisansüstü tez çalışması yapılmış, en fazla Eskişehir Osmangazi Üniversitesi’nde, Gazi Üniversitesi’nde, Uşak Üniversitesi’nde ve İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi’nde çalışma yapılmıştır. İncelenen çalışmalarda, çalışma grubu en çok öğretmenlerden oluşmuştur. Araştırma kapsamında incelenen lisansüstü tezlerin ve makalelerin çoğunda nicel yöntem ve tarama deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, son yıllarda eğitimde örgütsel destek konusu ile ilgili çalışmaların artmasına rağmen, daha fazla özgün çalışmalara ihtiyaç olduğu ortaya çıkmıştır.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to examine articles and postgraduate theses written on the topic of organizational support in education between the years 2010 and 2024, through specified variables. A qualitative research method was employed in this study. Fifty master's theses and fourteen doctoral theses available in the Higher Education Council National Thesis Center, along with 24 articles retrieved from the Google Scholar Search Engine database, were analyzed. According to the findings of the research, the majority of master's theses on organizational support in education in Turkey were written in 2019, while the highest number of article studies was conducted in 2022. Thirty-one separate universities conducted postgraduate thesis studies on the subject, with the most studies being conducted at Eskişehir Osmangazi University, Gazi University, Uşak University, and Istanbul Sabahattin Zaim University. In the examined studies, the study group consisted mostly of teachers. Quantitative methods and survey design were predominantly utilized in the examined postgraduate theses and articles. The research concludes that despite the increasing number of studies on organizational support in education in recent years, there is a need for more original research in this area.
