Sınıf ve Türkçe Öğretmenliği Adaylarının Yazmaya İlişkin Kaygılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Author :
Abstract
Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının yazma kaygılarının çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Bu bağlamda araştırma nicel araştırma yöntemlerinden birisi olan genel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 197 Sınıf Öğretmeni adayı ve 84 Türkçe Öğretmeni adayı toplamda 281 öğretmen adayı dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Karakaya ve Ülper (2011) tarafından geliştirilmiş olan Yazma Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerini toplamak için Google Formlardan yararlanılmıştır. Öğretmen adaylarına formun linki gönderilmiş ve formdaki tüm bilgiler ile ölçeğin doldurulması istenmiştir. Veri toplama sürecinin ardından verilerin analizine geçilmeden normallik varsayımı kontrol edilmiş ve verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiştir. Analizler parametrik analizler yardımıyla yapılmıştır. Araştırma sonucunda Sınıf ve Türkçe Öğretmeni adaylarının yazma kaygılarının orta düzeyde olduğu bulunmuştur. Sonuçlar doğrultusunda Sınıf ve Türkçe Öğretmeni adaylarının yazma kaygılarının orta düzeyden düşük düzeye getirilmesi için üniversitelerde yazılı anlatım derslerinin etkinliğinin artırılması önerisinde bulunulmuştur.
Keywords
Abstract
The aim of the study is to examine the writing anxiety of teacher candidates in terms of various variables. In this context, the study was conducted with the general screening model, which is one of the quantitative research methods. 197 Primary School Teacher candidates and 84 Turkish Teacher candidates, a total of 281 teacher candidates, were included in the study. The Writing Anxiety Scale developed by Karakaya and Ülper (2011) was used as the data collection tool in the study. Google Forms were used to collect the research data. The link to the form was sent to the teacher candidates and they were asked to fill in the scale with all the information in the form. After the data collection process, the normality assumption was checked before moving on to the analysis of the data and it was determined that the data showed a normal distribution. The analyses were conducted with the help of parametric analyses. As a result of the study, it was found that the writing anxiety of Classroom and Turkish Teacher candidates was at a moderate level. In line with the results, it was suggested that the effectiveness of written expression courses at universities should be increased in order to bring the writing anxiety of Classroom and Turkish Teacher candidates from a moderate level to a low level.
